![[Rezensiert] Deeper Learning in der Schule: Pädagogik des digitalen Zeitalters (Anne Sliwka) Zusammengefasst.](https://episodes.castos.com/660078c6833215-59505987/images/2597497/c1a-085k3-0v4wn3gjt7o-beauxp.jpg)
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Deeper Learning in der Schule: Pädagogik des digitalen Zeitalters (Anne Sliwka)
- Amazon Germany Store: https://www.amazon.de/dp/3407259212?tag=9natreegerman-21
- Amazon Worldwide Store: https://global.buys.trade/Deeper-Learning-in-der-Schule%3A-P%C3%A4dagogik-des-digitalen-Zeitalters-Anne-Sliwka.html
- eBay: https://www.ebay.com/sch/i.html?_nkw=Deeper+Learning+in+der+Schule+P+dagogik+des+digitalen+Zeitalters+Anne+Sliwka+&mkcid=1&mkrid=711-53200-19255-0&siteid=0&campid=5339060787&customid=9natree&toolid=10001&mkevt=1
- Weiterlesen: https://german.9natree.com/read/3407259212/
#DreiPhasenModelldesDeeperLearning #KoKonstruktionundKoKreation #AuthentischeLeistungsprodukte #VoiceandChoice #LearningPit #DeeperLearninginderSchule
Anne Sliwkas und Britta Klopschs Sachbuch „Deeper Learning in der Schule: Pädagogik des digitalen Zeitalters“ legt ein Unterrichts- und Schulentwicklungsmodell für eine Lernkultur vor, die fachliches Wissen mit eigenständiger Anwendung verbindet. Ausgangspunkt ist die Diagnose, dass Digitalisierung nicht allein neue Medien verlangt, sondern veränderte Formen der Wissensverarbeitung, Zusammenarbeit und Teilhabe. Das Buch ordnet den im nordamerikanischen Raum etablierten Deeper-Learning-Ansatz für den deutschen Schulkontext ein und verbindet lerntheoretische Grundlagen mit Grafiken, Praxisbeispielen und Umsetzungshinweisen. Im Zentrum steht keine Abkehr von fachlicher Instruktion: Lernende benötigen ein tragfähiges Wissensfundament, um komplexe Fragen kritisch bearbeiten, kreativ lösen und ihre Ergebnisse nachvollziehbar kommunizieren zu können. Darauf bauen ko-konstruktive Arbeitsphasen und authentische Leistungsprodukte auf. Zugleich diskutieren die Autorinnen die veränderte Rolle der Lehrkraft, die Lernprozesse stärker gestaltet, diagnostisch begleitet und im Kollegium kooperativ entwickelt. Das Buch richtet sich damit vor allem an Lehrkräfte, Schulleitungen, Fortbildende und Studierende der Pädagogik, die Unterricht systematisch weiterentwickeln wollen.
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Anne Sliwkas und Britta Klopschs Sachbuch „Deeper Learning in der Schule: Pädagogik des digitalen Zeitalters“ legt ein Unterrichts- und Schulentwicklungsmodell für eine Lernkultur vor, die fachliches Wissen mit eigenständiger Anwendung verbindet. Ausgangspunkt ist die Diagnose, dass Digitalisierung nicht allein neue Medien verlangt, sondern veränderte Formen der Wissensverarbeitung, Zusammenarbeit und Teilhabe. Das Buch ordnet den im nordamerikanischen Raum etablierten Deeper-Learning-Ansatz für den deutschen Schulkontext ein und verbindet lerntheoretische Grundlagen mit Grafiken, Praxisbeispielen und Umsetzungshinweisen. Im Zentrum steht keine Abkehr von fachlicher Instruktion: Lernende benötigen ein tragfähiges Wissensfundament, um komplexe Fragen kritisch bearbeiten, kreativ lösen und ihre Ergebnisse nachvollziehbar kommunizieren zu können. Darauf bauen ko-konstruktive Arbeitsphasen und authentische Leistungsprodukte auf. Zugleich diskutieren die Autorinnen die veränderte Rolle der Lehrkraft, die Lernprozesse stärker gestaltet, diagnostisch begleitet und im Kollegium kooperativ entwickelt. Das Buch richtet sich damit vor allem an Lehrkräfte, Schulleitungen, Fortbildende und Studierende der Pädagogik, die Unterricht systematisch weiterentwickeln wollen.
